Ampliar el reconocimiento de la multiculturalidad en el proyecto deGeneral de Educación (LGE) fue uno de los aspectos principales que plantearon los representantes de las diversas organizaciones y pueblos indígenas que concurrieron a la Comisión de Educación a intercambiar sus puntos de vista sobre la iniciativa.
Así lo manifestaron los senadores Alejandro Navarro y Andrés Chadwick, presidente e integrante de la citada instancia legislativa, respectivamente.
En la oportunidad expuso Elisa Loncón, representante del pueblo mapuche de la Red por los Derechos Educativos y Lingüísticos de los Pueblos Indígenas; Adolfo Millabur y Jorge Calfuqueo de la Identidad Territorial Lafkenche; José Llancapan Calfucura y José Cayunao, de la Coordinación de Educación y Cultura Mapuche Urbano; Marcos Huaiquilaf y Juan Alvarez, de la Corporación Nacional de Desarrollo Indígena (CONADI); Ernesto Águila del Instituto Igualdad; Sergio Moris del Centro de Estudios Nacionales de Desarrollo Alternativo (CENDA; los profesores de Miguel Torres y Jaime Quilaqueo; y Oriana Mora, del Consejo de Pueblos Atacameños.
Según explicó el senador Chadwick, si bien las diversas organizaciones reconocen que en algo se incorporó la multiculturalidad durante el trámite en la Cámara de Diputados, “ellos básicamente aspiran a que se pueda ampliar ese reconocimiento, tanto dentro del sistema normal, como también tener la posibilidad de un nivel de educación que sea multicultural en el sentido que ellos tengan un proyecto educativo que puedan desarrollar en distintas escuelas”.
Agregó que algunos de los expositores presentaron una serie de propuestas, para los efectos que se consideren como posibles indicaciones.
Consultado acerca de la posibilidad de incorporar algunos cambios a la iniciativa, el senador Chadwick manifestó que “creo que nosotros debiéramos regirnos, como se hizo en el acuerdo, por el principio del consenso y eso se va a dar sobre la base de que pueden haber indicaciones que sean consistentes y coherentes con el proyecto que se ha acordado y que lo potencien y lo perfeccionen”.
MIRANDO EL BICENTENARIO
Por su parte, el senador Navarro señaló que sería importante que en vísperas del Bicentenario se considere una definición más inclusiva en el ámbito del respeto de los derechos indígenas.
“El bicentenario no puede concluir con los pueblos originarios marginados de la Ley General de Educación. Allí tienen que quedar representados derechos fundamentales que están reconocidos en la ley indígena”, señaló.
En su opinión, no debiera existir ninguna razón para oponerse a aquello pues son temas que han estado presentes en el debate desde hace daños.
Recordó que la petición central de las diversas organizaciones indígenas apuntan a contar con una pluriculturalidad que incorpore la diversidad, lo que se traduce en la demanda de la enseñanza del mapudungún, no sólo donde haya una gran cantidad de alumnos indígenas como señala la ley, sino que en aquellos lugares donde haya alumnos indígenas.
“Reclaman la preparación y perfeccionamiento de profesores en mapudungún y la incorporación de este elemento como una lengua vital en los establecimientos que tienen niños indígenas. Del mismo modo reclaman su derecho a participar en las instancias de decisión estructurales de los planes educativos”, sentenció el legislador.
